Contoh abstrak dalam penelitian

 

ABSTAK

Pada umumnya pembelajaran matematika di sekolah masih berpusat pada guru dan peserta didik cenderung pasif dalam proses pembelajaran. Hasil belajar matematika dengan materi pengukuran waktu di kelas V SDN 01 Pasangkayu  masih rendah, disebabkan peserta didik cenderung pasif, peserta didik kurang terlibat dalam pembelajaran, serta guru masih menggunakan metode ceramah. Keadaan ini menyebabkan peserta didik mengalami kejenuhan, peserta didik kurang memahami konsep dan tidak menemukan sendiri pengetahuannya menyebabkan kualitas pembelajaran matematika dan hasil belajar rendah. Berdasarkan uraian di atas peneliti berusaha meningkatkan hasil belajar peserta didik menggunakan model pembelajaran kontekstual. Permasalahan yang diungkap dalam penelitian ini adalah Bagaimana penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada materi pengukuran waktu di kelas V SDN 01 Pasangkayu . Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar pada materi pengukuran waktu di kelas V SDN 01 Pasangkayu . Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDN 01 Pasangkayu, sebanyak 20 peserta didik, penelitian ini dilaksanakan selama 2 bulan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tindakan kelas dilakukan dengan 2 siklus. Tiap-tiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Pengambilan data dilakukan dengan observasi, tes hasil belajar dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan analisis data kuantitatif analisis data kualitatif. Indikator keberhasilan adalah hasil belajar peserta didik, aktivitas belajar peserta didik dan performansi guru. Berdasarkan analisis data penelitian, diperoleh nilai rata-rata peserta didik peserta didik secara klasikal pada pra siklus sebesar 20% pada siklus I sebesar 61%, kemudian siklus II meningkat menjadi 89%.Dari hasil penelitian, simpulan yang diambil adalah pembelajaran matematika menggunakan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan hasil pembelajaran di kelas V SDN 01 Pasangkayu , ditunjukkan dengan: meningkatnya perolehan hasil belajar peserta didik, meningkatnya keaktifan peserta didik dalam pembelajaran matematika serta meningkatnya performansi guru dalam proses pembelajaran pengukuran waktu, pembelajaran matematika pada materi pengukuran waktu di kelas V SDN 01 pasangkayu hal ditunjukan adanya perubahan positif dalam pembelajaran matematika dengan merubah pembelajaran konvensional kearah pembelajaran kontekstual yang dapat mengaktifkan peserta didik serta meningkatkan hasil belajar pada materi pengukuran waktu.

Kata kunci:Hasil Belajar,pendekatan kontekstual (CTL),Materi Matematika